Psişik Arketipler: Öğretmen
Psişik bir arketip, bu, önceki ve gelecekteki yaşamlarda psikolojik ve ruhsal yolculuğumuzu tanımladığını hissettiğimiz bir çekirdek enerji ifadesini temsil eder. Asker ya da doktor olmak gibi çeşitli yaşam pratiği biçimleriyle meşgul olabilsek de, Savaşçı ya da Şifacı olabilen kalıcı bir arketipiz.
Bu makale, Öğretmen'in psişik arketipini keşfedecektir.
Tarih, savaşçı rahipler ve asker şifacılar (sağlık görevlileri) ile doludur. Eğitimciler sporcu olabilir ve sporcular eğitimci olabilir. Yaşamlarımız boyunca birçok kılık giyebiliriz, ancak çoğu zaman tek bir psişik arketipten hareket ederiz.
Bazen zorunluluk ve şartlar bizi manevi amacımızdan uzak bir kılığa girmeye zorlayabilir veya öyle görünecek. Herhangi bir durumdaki eylemlerimize yeterince yakından bakarsak, temsilimizin tutarlı psişik izini görebiliriz.
İnşaat, web sitesi tasarımı/yönetimi, öğretmenlik (üniversite İngilizcesi) ve şimdi de manevi danışmanlığı içeren çeşitli bir iş geçmişim var. İş fırsatlarımın her tekrarında kendimi tekrar tekrar aynı rolde buldum… çevremdeki insanlara manevi ve duygusal bir danışman olarak.
Öğretmen
Bir zamanlar arketipimin Öğretmen olduğunu düşünürdüm. 1991'de İngilizce yüksek lisansım üzerinde çalışırken ders vermeye başladım. 1992'den 2010'a kadar bir üniversite hocası olarak on yıldan fazla bir süre harcardım. Öğretmeyi severdim. Ancak öğrencilerle kurduğum etkileşimlere bakacak olursam, benim en yaygın ve tekrar eden rolüm Danışmanlıktı.
Bir Öğretmen arketipi bireyi, bilgiyi yaymayı, becerilerin nasıl geliştirileceğini göstermeyi ve bilgeliği aktarmayı gerçekten ve derinden sever. Öğretmenlik her arketipin bir yönüdür, Babalar ve Anneler çocuklarına öğretir, Savaşçılar başkalarına nasıl savaşılacağını öğretir, ancak Öğretmen insanları bir anlayış ve beceri durumundan diğerine, daha yüksek anlayış ve beceri durumuna taşıma armağanına sahip arketiptir. koşullar veya roller ne olursa olsun.
Her arketip, kendi işini tamamlama ve/veya işini tamamlayamama ile ilgili dersleri öğrenirken, insan deneyiminin tüm yelpazesinden zevk almak ve anlamak için ideal temsilinin içinde ve dışında deneyim toplamak için yaşamlar boyunca seyahat eder. Dersler her iki yönde de kesilir. Bazen destekle, bazen de direnerek öğreniriz.
Her insanın kendi psişik veya ruhsal arketipini keşfettiği ve bu arketipi dünyadaki diğer arketiplerle çalışma ve etkileşimler yoluyla ifade etme yolunun verildiği ideal bir toplum hayal etmek gerçekten zor değil. Böyle bir dünyayı var etmek, bilim ile maneviyat, yaratıcılık ile gereklilik ve şefkat ile bütünlük arasındaki dengenin geniş ölçekli ve kapsamlı bir şekilde kabul edilmesini gerektirecektir.
Gerçeklik, tüm ruhların ütopik vizyonlarda veya ruhlar aleminde bulunamayan dersleri öğrendiği bir denge, dengesizlik ve yeniden dengelemenin gelgitidir. Burada olmayı seçiyoruz; ve psişik veya ruhsal arketipler, gerçek üstatlığı deneyimleyebilmemiz için tekil bir rol türü seçtiğimizi gösterir.
Öğretmen misin?Her arketip tanımlanabilir ve ayırt edilebilir özelliklere sahiptir.
Dönüştürücü Ana Çekildi
Öğretmek, dönüştürmekle, tanımakla, yaratmakla, başkaları için dönüştürücü anı yakalamak ve içinde taşımakla ilgilidir. Öğretmenin gerçek hediyesi, başkalarını öğretilebilir an boyunca başarılı bir şekilde ilerletme yeteneğidir. Bir öğrenci bir İngilizce sınıfına giriyor ve bir cümleyi nasıl çizeceğini bilmiyor. Sınıftan çıktıklarında bir cümle çizebilirler.
Birçok farklı arketip, bir öğretmen olarak bu beceriyi öğretebilir, ancak Öğretmen, bir cümlenin nasıl çizileceğini bilmenin NEDEN önemli olduğunu ve bunun bir düşünme becerisi olarak neden önemli olduğunu anlamalarına yardımcı olacaktır. Dönüştürücü anlar, tam olarak gerçekleştirildiğinde, yalnızca bir şeyi yapmak için işlevsel beceriyi değil, aynı zamanda bir şeyi neden yapmanın net bir şekilde anlaşılmasını da içerir.
Başkalarına ve Topluma Hizmet Etme Arzusu
Öğretmen toplulukların, toplumun ve insanlığın hayatta kalması ve iyileştirilmesinde çok önemli bir role sahiptir. İnsanları cehalet hallerinden anlayış hallerine taşımayı severler ve taşımalıdırlar. Bir öğrenci bir konu, eylem veya beceri hakkında anlayış ve farkındalığa geldiğinde kişinin hissedeceği sevinci görmek isterler. Öğretmen, özellikle aile dinamiğinin dışında çalıştıkları için, Anne ve Baba kadar insan toplumunun bir direğidir.
Öğretmenler, öğrenci öğrenmek istediğinde en güçlü hallerindedir, ancak öğrenmeye direnmek isteyenler veya kasıtlı cehaleti seçenler üzerinde şaşırtıcı derecede etkili olabilirler. Pek çok sınıf, Öğretmenin becerisi, coşkusu ve yeteneği nedeniyle öğrenme sürecine dahil olan çok sayıda ilgisiz öğrenciyle başlayabilir.
Kendilerini Öğrenmeye Bitmek bilmeyen İlgi
Öğretmenlerin kendi öğrenme tutkuları vardır ve kendi başlarına öğrenci olmaktan asla vazgeçmezler. Onlar sadece bilgiyi, bu bilgiyi paylaşmak için doğal bir niyetle keşfederler, bilgiyi vermek için en iyi teknikleri ve kendi tarzlarını ararlar. Doğası gereği deneysel olan Öğretmen, iletişim kurmak ve öğrencilere bildiklerini nasıl öğreneceklerini göstermek için sayısız teknik deneyecektir.
Bir konuya olan tutkularını alırlar ve konuyu iki düzeyde ustalaşmak için kullanırlar. Birincisi, malzeme veya becerinin ustalığıdır. İkinci seviye, aynı ustalığın veya takdirin başkalarına nasıl verileceğini bulmaktır. Öğrenmedeki kişisel sevinçleri, onları Öğretmen arketipi yapan temelin bir parçasıdır.
Liderler
Sonuçlar Öğretmen arketipi için önemlidir; bir öğrenci aldığında ve onlarsız devam edebildiğinde kendilerini tatmin olmuş hissederler. Bir kişi onlarla çalıştıktan sonra bir şeyi yapabildiğinde veya anlayabildiğinde başarıyı bilir ve hissederler. En yüksek tezahürlerinde, tüm toplumların dönüştürücüleri olarak anlaşılabilirler.
Öğretmenler başkalarına gerekli bilginin ne olduğunu ve dünyada başarılı olmak için nasıl öğrenileceğini gösterir. Öğretme eylemi, arketipler topluluğu şemasındaki yerlerini anlamalarına yardımcı olmak için esastır.
